評価される先生（２）授業改善へ「満足度調査」

（読売　2月10日）

江東区立大島西中学校で昨年末、
今年度後期の授業評価アンケートが実施。
生徒が、先生の授業をチェックするもので、
「先生への通信簿」とも呼ばれている。

教科ごとに、授業が「工夫されているか」、「理解しやすいか」、
「興味がわくか」など７項目について、４段階で評価。
自由意見も記入。
１年の女子生徒（１３）は、
「私たちがつけた評価を参考にしてもらえて、うれしい」

同中の授業評価制度は、２００８年春に着任した
川原博義校長（５１）が導入。
「教師の力を向上させていくには、生徒の目線で評価を受けることも大切」
以来、毎年、前、後期の２回、欠かさず実施。

当初、教員の間には戸惑いの声もあったが、
社会科の竹原真・主幹教諭（５０）は違った。
「暗記ものと思われがちな社会科を、考える教科にしていきたい」、
同中に配備されたばかりの電子黒板に、資料やグラフを映し出し、
生徒に話し合わせる授業に力を入れていた。
生徒が、新しい授業スタイルをどう受け止めているか、ぜひ知りたかった。

初めての０８年度前期調査で、竹原さんが教える２年生のうち、
「工夫」について、「満足」、「やや満足」と答えた生徒は８７・６％。
「理解」は７２・７％、「興味」は６０・３％にとどまった。

竹原さんは、「新しいスタイルは受け入れられているが、
興味や理解を十分に引き出すには至っていない」と、改善に乗り出した。

生徒が新しく学んだことを消化できるように、
板書の内容をきちんと書き取る時間を、授業中に設けた。
授業に関連する動画を、インターネットで探し出し、
生徒に見せる機会も増やした。

こうした努力を重ねた結果、卒業前の０９年度後期調査で、
興味は８３・６％に大幅アップ。
工夫も９３・１％、理解も８２・８％に上昇。

竹原さんは、「生徒の評価は、教師自身が気づかない点を教えてくれる。
生徒の満足度が上がってくると、数値よりも、
自由意見が改善のヒントになった」

竹原さんが採った改善策も、自由意見にあった
「授業の進み方が早い」、「電子黒板で、もっと動画が見たい」など、
生の声を参考にした。

満足度が高いほど、保護者らは納得してくれるが、
さらに改善を図っていく上では、参考になりにくくなる。
そこに、生徒による授業評価のジレンマが芽生えつつあるようだ。

http://www.yomiuri.co.jp/kyoiku/renai/20110210-OYT8T00191.htm