子どもと図書館（２）司書体験で楽しさ学ぶ

（読売　6月24日）

「好きな歴史上の人物について調べてみよう」
栃木県小山市の同市立中央図書館。
会議室に集まった児童２０人に、講師の男性司書が指示。

今年度から同市で始まった
「元気アップ子ども司書養成セミナー」の一コマ。

対象は、市内の５、６年生。
本の分類やパソコンによる検索などを覚えるほか、
絵本の読み聞かせ、窓口での貸し出し・返却なども実習。
５～１０月の１０回講座のうち、８講座以上に出席、
読んでほしい本の紹介文や講座の感想文など課題を提出すれば、
子ども司書に認定される。

菊地きよ子館長（６１）は、「読書活動のリーダーに育て、
あまり読まない子に、読書の楽しさを伝えてもらうのが狙い」

３回目となるこの日のテーマは、「上手な本の使い方」
数人ずつのグループに分かれた児童たちは、
好きな歴史上の人物について、日本十進分類法（ＮＤＣ）で、
どの分類に当たるかを調べた。

次に、その人物の名前を検索端末に打ち込んで蔵書をチェック。
分類番号に照らしながら本棚で本を探し、見つけた本で、
その人物の生年月日や没年を調べてワークシートに記入、
最後にグループの代表者がみんなの前で発表。

「資料を探すイロハを身につけるのが目標。
これができれば、調べ学習や大学に入ってからの
卒業論文もこわくないよ」、
講師を務めた同館司書の渡会充訓さん（４０）。

大好きな坂本龍馬について調べた５年の大西里奈さん（１０）は、
「本の探し方のいい勉強になりました。
調べ学習の宿題にもいかせそうです」と笑顔。

子ども司書の養成は、全国からの寄付で蔵書を集めた
福島県矢祭町の「矢祭もったいない図書館」が先駆け、
小山市はそれに続いた形。

背景には、本を読む子とそうでない子が二極化している現状。
２００９年度の全国学力テストに合わせて実施された
生活習慣調査によると、１日の読書時間が「３０分以上」の
児童は３５％。
「１０分未満」は３９％、そのうち「ゼロ」は２２％。

子どもから子どもへ、読書の喜びを伝えていく。
読書離れに歯止めがかかった時、学力向上の基礎が固まる。

◆日本十進分類法（ＮＤＣ）

あらゆる知識を０～９の１０分野に分け、各分野を１０の区分に
細分化して分類する仕組み。
例えば「２１１」は、「２歴史」、「１日本」、「１北海道」、
北海道の歴史を表す。

http://www.yomiuri.co.jp/kyoiku/renai/20100624-OYT8T00189.htm