全国学力テスト（４）校内に「家庭学習」の場

（読売　4月3日）

午後３時過ぎ、放課後の図書室。
４～６年生２０人余りが、宿題に向かっている。
女児の１人がノートを持って、年配の男性に駆け寄った。

「先生、ここわからない」、
「そうか、これはね……」
優しく教えるのは、この学校の家庭学習等支援サポーター。
定年退職した元小学校校長のボランティア２人。

福岡市立弥永小学校が、週２回行う「午後の寺子屋」は、
家庭学習の習慣づけを支援する教室。
主に授業でつまずきが多い児童が対象だが、誰でも参加できる。

「家庭学習を促すにも、保護者が仕事で留守の家庭もあり、
学校に家庭学習の場を作った」と相良誠司・前校長（５１）。
支援サポーターの元校長（６１）は、「じっくり個別指導するので、
成績にかかわらず多くの子が集まる」

同じ頃、１～３年生の６、７人が、職員室前の「ガンバ廊下」で
宿題をしていた。
廊下の窓際に置かれた１２台の机で勉強し、わからないことがあると
職員室に聞きに行く。
平日は毎日利用でき、これも家庭学習の習慣づけが目的。

同小が、放課後の自主学習の場を設けたのは２００７年度から。
同年の全国学力テスト（学テ）の成績が、
全国平均を大きく下回ったため。

当時教頭だった相良さんが着目したのが、
宿題をきちんとする子ほど成績がよい、という
０６年の同市学力実態調査のデータ。
市教委でも小冊子を作るなどして、家庭学習の環境作りを呼びかけ。
同小は、児童に毎日必ず宿題をやり切るよう徹底することにし、
午後の寺子屋とガンバ廊下を設けた。

改善の効果は、学テの成績にはまだ表れていないが、
０８、０９年度、民間の全国学力検査では、全国平均に近い成績。
児童アンケートで、「学習することが楽しく感じる」子も、
０７年度の６４％が０８年度には７７％まで増えた。

静岡県浜松市立蜆塚中学校では、家庭学習ノートを配布。
生徒は、数学の問題や英単語などの反復学習を行い、
担任が毎日チェック。
「１日１５分だけでも、自主学習する習慣をつけてほしい」と
今村ゆかり教頭（４８）。

家庭学習の成果を試すのが、国語、数学、英語の
小テスト「チャレンジ検定」。
各教科につき年２回、実力に応じて１～１０級の検定に挑戦。
１級合格者の名前は、校内に張られるため、
生徒は友だちと競い合う。
過去の学テでも、全国平均を上回る好成績を維持。

家庭学習を習慣づけるため、学校が環境を整えている。

http://www.yomiuri.co.jp/kyoiku/renai/20100403-OYT8T00299.htm